Pytania na rozmowę kwalifikacyjną na stopień dyplomowanego
24 pytań uporządkowanych według czterech wymagań, o które pyta komisja kwalifikacyjna.
Stan prawny: Aktualizacja tekstu:
Tryb powtórek
Losujemy pytanie, Ty formułujesz odpowiedź na głos, a dopiero potem odsłaniasz szkielet. Postęp zapisuje się w tej przeglądarce.
Kliknij „Losuj pytanie”, żeby zacząć.
§ 7 ust. 1 pkt 1
1. Doskonalenie warsztatu pracy
Kluczowa jest końcówka przepisu: efekt ma dotyczyć jakości pracy szkoły, a nie tylko własnych lekcji.
-
Jakie formy doskonalenia wybierasz i dlaczego akurat te?
Szkielet odpowiedzi
Powiąż wybór z potrzebą szkoły albo uczniów, a nie z dostępnością szkoleń.
-
Co zmieniło się w Twoim warsztacie po ostatnim szkoleniu?
Szkielet odpowiedzi
Konkretne narzędzie lub procedura, moment wdrożenia, obserwowany efekt.
-
W jaki sposób technologia zmieniła organizację Twojej pracy?
Szkielet odpowiedzi
Narzędzia do diagnozy, materiały, komunikacja, analiza wyników - z przykładem oszczędności czasu lub poprawy efektów.
-
Jak Twoja wiedza przełożyła się na jakość pracy całej szkoły?
Szkielet odpowiedzi
Wskaż moment, w którym Twoje rozwiązanie przejął zespół, szkoła albo weszło do dokumentów szkolnych.
-
Skąd czerpiesz wiedzę o nowościach w swojej dziedzinie?
Szkielet odpowiedzi
Literatura branżowa, sieci współpracy, ośrodki doskonalenia, konferencje - z przykładem wykorzystania.
-
Co planujesz rozwijać w najbliższych latach?
Szkielet odpowiedzi
Jedna konkretna ścieżka i uzasadnienie potrzebą szkoły - dobre domknięcie rozmowy.
§ 7 ust. 1 pkt 2
2. Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem
Przepis nie podaje liczby godzin - liczą się regularność, zasięg i efekt u odbiorców.
-
Komu i w jakiej formie przekazujesz swoje doświadczenie?
Szkielet odpowiedzi
Zajęcia otwarte, szkolenia rady, zespół przedmiotowy, opieka nad praktykantem, publikacje.
-
Proszę opisać jedne zajęcia otwarte i wnioski, które z nich wyciągnięto.
Szkielet odpowiedzi
Temat, odbiorcy, przebieg omówienia, jeden wniosek, który realnie zmienił czyjąś praktykę.
-
Jak wygląda Twoja współpraca z nauczycielami odbywającymi przygotowanie do zawodu?
Szkielet odpowiedzi
Zakres wsparcia, obserwacje i ich omawianie, efekty u podopiecznych.
-
Czy zdarzyło Ci się prowadzić szkolenie dla rady pedagogicznej? Jaki był jego efekt?
Szkielet odpowiedzi
Temat wynikający z potrzeby szkoły, liczba uczestników, wdrożone rozwiązanie, ewaluacja.
-
Jak reagujesz, gdy proponowane rozwiązania nie spotykają się z zainteresowaniem zespołu?
Szkielet odpowiedzi
Uczciwie: mniejsze kroki, pilotaż z jedną osobą, pokazanie efektu zamiast przekonywania.
-
Jak dokumentujesz działania na rzecz innych nauczycieli?
Szkielet odpowiedzi
Harmonogramy, materiały, listy obecności, protokoły zespołów, ewaluacje.
§ 7 ust. 1 pkt 3
3. Metody aktywizujące i narzędzia cyfrowe
Sformułowanie „sprzyjających procesowi uczenia się” przesuwa akcent z atrakcyjności na skuteczność.
-
Które metody aktywizujące sprawdzają się w Twoim przedmiocie, a które nie?
Szkielet odpowiedzi
Dwie metody działające i jedna, która się nie sprawdziła, z uzasadnieniem.
-
Po czym poznajesz, że metoda wspiera uczenie się, a nie tylko uatrakcyjnia lekcję?
Szkielet odpowiedzi
Porównanie wyników, analiza błędów, obserwacja transferu wiedzy na inne zadania.
-
Jakie narzędzie cyfrowe wprowadzasz samodzielnie i jak oceniasz jego skuteczność?
Szkielet odpowiedzi
Cel, wdrożenie, dane przed i po, decyzja o kontynuacji lub rezygnacji.
-
Jak dostosowujesz metody do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?
Szkielet odpowiedzi
Modyfikacja poleceń, czas, forma prezentacji treści, wsparcie wizualne, praca w parach.
-
Jak włączasz uczniów w planowanie własnego uczenia się?
Szkielet odpowiedzi
Cele w języku ucznia, samoocena, wybór formy zadania, refleksja po dziale.
-
Czy zdarzyło się, że metoda się nie sprawdziła? Jak wtedy reagujesz?
Szkielet odpowiedzi
Konkretna sytuacja, korekta, wynik po zmianie - komisje cenią refleksyjność.
§ 7 ust. 1 pkt 4
4. Zadanie z katalogu
Najobszerniejsza część rozmowy. Pytania zależą od wybranego zadania - poniżej zestaw dla każdej ścieżki.
-
Jaką potrzebę diagnozowała wdrożona przez Ciebie innowacja?
Szkielet odpowiedzi
Dane, które pokazały problem, cel innowacji, grupa objęta działaniem.
-
Jak mierzysz efekty innowacji i czy jest ona kontynuowana?
Szkielet odpowiedzi
Wskaźniki przed i po, ewaluacja, decyzja o kontynuacji i jej uzasadnienie.
-
Ilu nauczycieli obejmuje Twoja opieka mentorska i jak wygląda ta współpraca?
Szkielet odpowiedzi
Liczba podopiecznych, wymiar obserwacji, najtrudniejszy obszar, efekt końcowy.
-
Co skłoniło Cię do napisania publikacji i do kogo jest adresowana?
Szkielet odpowiedzi
Luka, którą wypełnia tekst, odbiorcy, miejsce publikacji, odbiór.
-
Jak ustalasz tematykę cyklicznych szkoleń i jak sprawdzasz ich efekt?
Szkielet odpowiedzi
Diagnoza potrzeb, harmonogram, ewaluacja, ślad wdrożenia u uczestników.
-
Jaki był problem badawczy Twojego badania i jak wykorzystano jego wyniki?
Szkielet odpowiedzi
Pytanie badawcze, metoda i próba, wyniki, konkretna zmiana wprowadzona w szkole.
Zakres, w którym porusza się komisja
Pytania w tej bazie odwzorowują wymagania z rozporządzenia - to jedyny obszar, w którym komisja może się poruszać.
Zakres wymagań […] których spełnianie jest sprawdzane przez komisję kwalifikacyjną w postępowaniu kwalifikacyjnym na stopień nauczyciela dyplomowanego […] obejmuje: 1) doskonalenie warsztatu pracy, w tym w zakresie stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej, oraz pogłębianie wiedzy i umiejętności w celu podnoszenia jakości pracy szkoły; 2) umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie: a) zajęć otwartych, w szczególności dla nauczycieli odbywających przygotowanie do zawodu, lub b) zajęć w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć dla nauczycieli; 3) umiejętność wykorzystywania w pracy metod aktywizujących ucznia oraz narzędzi multimedialnych i informatycznych sprzyjających procesowi uczenia się; 4) realizowanie co najmniej jednego z następujących zadań: a) wykonywanie zadań mentora, opiekuna praktyk pedagogicznych, społecznego kuratora sądowego, egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej, rzeczoznawcy do spraw podręczników, konsultanta Centrum Edukacji Artystycznej, wolontariusza […], instruktora harcerstwa lub innych zadań służących podniesieniu jakości pracy szkoły lub wykonywanych na rzecz dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi lub zagrożonych wykluczeniem społecznym, b) opracowanie i wdrożenie innowacji lub działań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych z oświatą, w tym podejmowanie działań w ramach realizowanego w szkole eksperymentu pedagogicznego, c) opracowanie podręcznika lub autorskiej pracy z zakresu oświaty lub rozwoju dziecka opublikowanej w czasopiśmie branżowym lub w formie innej zwartej publikacji, d) prowadzenie cyklicznych zajęć szkoleniowych dla nauczycieli lub rodziców uczniów, o ile nie należą one do obowiązków nauczyciela, w tym z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, e) przeprowadzanie i analizowanie badań naukowych z zakresu oświaty, w szczególności związanych ze specyfiką i potrzebami szkoły, oraz wykorzystywanie wyników tych badań do podnoszenia jakości pracy szkoły.
Dz.U. z 2022 r. poz. 1914 · tekst aktu w bazie ELI