Jak wygląda rozmowa przed komisją kwalifikacyjną

Rozmowa kwalifikacyjna wygląda inaczej niż egzamin na stopień mianowanego. Nie ma tu zadania problemowego ani pytań o warsztat pracy - komisja rozmawia o tym, co udało się zrobić przez ostatnie kilka lat i jakie to przyniosło efekty.

Komisja kwalifikacyjna zapoznaje się z oceną pracy nauczyciela oraz opisem i analizą sposobu realizacji wymagań, o których mowa w § 7 ust. 1, a także przeprowadza rozmowę z nauczycielem, podczas której nauczyciel: 1) dokonuje prezentacji dorobku zawodowego; 2) odpowiada na pytania członków komisji kwalifikacyjnej dotyczące zrealizowanych zadań lub podjętych działań na rzecz oświaty oraz ich efektów w zakresie wymagań, o których mowa w § 7 ust. 1. W trakcie rozmowy […] zapewnia się nauczycielowi dostęp do aktów prawnych oraz umożliwia się dokonanie prezentacji […]. Nauczyciel uzyskał akceptację komisji kwalifikacyjnej, jeżeli średnia arytmetyczna uzyskanych punktów wynosi co najmniej 7.

Dz.U. z 2022 r. poz. 1914 · tekst aktu w bazie ELI

Zanim wejdziesz na salę

Komisja zapoznaje się z dwoma dokumentami: oceną pracy oraz opisem i analizą sposobu realizacji wymagań. Ten drugi to Twój tekst - i to on wyznacza obszar pytań. Każde zdanie z tego dokumentu może wrócić w formie pytania „a jak to zostało sprawdzone?”.

Dlatego warto przeczytać własny opis dzień przed rozmową i przy każdym akapicie dopisać sobie dwa zdania rozwinięcia. Więcej o samym dokumencie: opis i analiza.

Część pierwsza: prezentacja dorobku zawodowego

Przepis mówi wprost, że nauczyciel dokonuje prezentacji dorobku zawodowego, a komisja ma obowiązek to umożliwić. Nie oznacza to jednak obowiązku slajdów - prezentacja może być wystąpieniem ustnym.

Sprawdzona struktura na 10-12 minut:

Czas	Treść
1 min	kim jestem: szkoła, przedmiot, staż, obszar odpowiedzialności
2 min	wymaganie 1 - warsztat pracy i pogłębianie wiedzy, z jednym mocnym przykładem
2 min	wymaganie 2 - dzielenie się wiedzą, skala i odbiorcy
2 min	wymaganie 3 - metody aktywizujące i narzędzia, z efektem dla uczniów
4 min	wymaganie 4 - wybrane zadanie: co, dlaczego, jak i z jakim skutkiem
1 min	wnioski i kierunek dalszej pracy

Najczęstszy błąd to odwrócenie proporcji - dziesięć minut o szkoleniach i pół minuty o zadaniu z punktu czwartego. Komisja czeka dokładnie na to ostatnie.

Uprzedź kuratorium przy składaniu wniosku, jeśli chcesz skorzystać z rzutnika, i przygotuj wersję zapasową - wystąpienie musi obronić się bez sprzętu.

Część druga: pytania komisji

Pytania dotyczą zrealizowanych zadań lub podjętych działań na rzecz oświaty oraz ich efektów w zakresie wymagań z § 7 ust. 1. To węższy zakres niż na egzaminie na mianowanego - nie ma pytań o statut szkoły czy procedury bezpieczeństwa, chyba że sam wprowadzisz taki wątek.

Typowe zestawy pytań, wraz ze schematem odpowiedzi, zebraliśmy w artykule pytania na rozmowie kwalifikacyjnej oraz w bazie pytań.

Dostęp do aktów prawnych

Tak jak na egzaminie na mianowanego, w trakcie rozmowy zapewnia się dostęp do aktów prawnych. Przydaje się rzadziej, ale warto mieć przy sobie rozporządzenie o awansie - zwłaszcza § 7, do którego można sięgnąć, porządkując odpowiedź według wymagań.

Punktacja i wynik

Każdy członek komisji przyznaje łącznie za wszystkie wymagania punkty w skali 0-10, po analizie dorobku i przeprowadzonej rozmowie. Akceptację uzyskuje się przy średniej co najmniej 7 - z odrzuceniem skrajnych not, gdy obecnych jest więcej niż trzech członków komisji. Mechanizm wyjaśniamy na przykładach w artykule o punktacji.

Komisja wydaje zaświadczenie o uzyskaniu akceptacji, a stopień nadaje kurator oświaty decyzją administracyjną.

Trzy rzeczy, które robią dobre wrażenie

1. Liczby i konkrety zamiast przymiotników - „trzy edycje, 46 uczestników, ewaluacja po każdej”.
2. Uczciwość wobec niepowodzeń - opowiedzenie o działaniu, które nie wyszło, i o wnioskach z tego płynących, wypada lepiej niż bezbłędna kronika sukcesów.
3. Kierunek na przyszłość - zdanie o tym, co zamierzasz rozwijać dalej, domyka wystąpienie i pokazuje, że awans nie jest metą.