Ile pytań z tego obszaru może paść na egzaminie?

Przepisy nie określają liczby pytań. W praktyce każdy z członków komisji zadaje jedno lub dwa pytania, więc z jednego wymagania pada zwykle jedno.

Sytuacje: relacje w grupie i konflikty: pytania komisji

Konflikt, wykluczenie i wyśmiewanie to najczęstsze problemy podawane przez komisję jako sytuacja do rozwiązania. W każdej odpowiedzi liczy się ta sama kolejność: zatrzymanie zachowania, rozpoznanie przyczyny, praca z całą grupą, obserwacja efektu.

Stan prawny: 21 sierpnia 2026 Aktualizacja tekstu: 21 sierpnia 2026

§ 6 pkt 4

Umiejętność stosowania w pracy wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki.

Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 6 września 2022 r. (Dz.U. 2022 poz. 1914) · tekst aktu

Nauczycielka przy biurku z kartami opisującymi relacje w grupie i kryteria oceny pracy

Pytania (8)

1. Dziecko jest wycofane i nie chce bawić się z grupą. Co robisz?

Szkielet odpowiedzi: Obserwuję dziecko i staram się ustalić przyczynę wycofania. Tworzę sytuacje sprzyjające nawiązywaniu relacji, na przykład zabawy w małych grupach. Wzmacniam jego mocne strony i poczucie własnej wartości. Jeśli trudności się utrzymują, współpracuję z rodzicami i specjalistami.
2. Dzieci kłócą się o zabawkę. Jak reagujesz?

Szkielet odpowiedzi: Rozdzielam dzieci, jeśli konflikt staje się niebezpieczny. Następnie pomagam im nazwać emocje i wspólnie znaleźć rozwiązanie. Uczę dzieci zasad negocjacji, dzielenia się i rozwiązywania konfliktów bez przemocy.
3. Jedno dziecko jest wykluczane przez grupę. Co robisz?

Szkielet odpowiedzi: Obserwuję relacje w grupie i ustalam przyczynę problemu. Organizuję zabawy integracyjne i sytuacje wymagające współpracy. Rozmawiam z dziećmi o szacunku i akceptacji. W razie potrzeby współpracuję z rodzicami i specjalistami.
4. Dzieci wyśmiewają kolegę. Jak reagujesz?

Szkielet odpowiedzi: Natychmiast reaguję i zatrzymuję zachowania naruszające godność dziecka. Rozmawiam z grupą o empatii, szacunku i konsekwencjach wyśmiewania. Obserwuję relacje w grupie i podejmuję działania zapobiegające powtarzaniu się sytuacji.
5. Dziecko nie chce dzielić się zabawkami. Co robisz?

Szkielet odpowiedzi: Nie zmuszam go do natychmiastowego oddania zabawki. Uczę zasad wspólnej zabawy, czekania na swoją kolej i negocjowania. Wykorzystuję sytuację do rozwijania kompetencji społecznych.
6. Dziecko nie nawiązuje kontaktu z rówieśnikami. Jak mu pomagasz?

Szkielet odpowiedzi: Obserwuję jego funkcjonowanie i stopniowo stwarzam okazje do kontaktu z innymi dziećmi. Zaczynam od zabaw w parach lub małych grupach. Wzmacniam każdą próbę nawiązania relacji.
7. Dziecko jest wyśmiewane z powodu niepełnosprawności. Co robisz?

Szkielet odpowiedzi: Natychmiast reaguję i chronię dziecko przed przemocą psychiczną. Pracuję z całą grupą nad akceptacją różnorodności i empatią. Monitoruję relacje i podejmuję dalsze działania, jeśli sytuacja się powtarza.
8. Dziecko nie chce wrócić do grupy po konflikcie z kolegą. Jak postępujesz?

Szkielet odpowiedzi: Pomagam dziecku się wyciszyć i nazwać emocje. Rozmawiam z obiema stronami konfliktu i pomagam znaleźć rozwiązanie. Uczę dzieci, jak rozwiązywać podobne sytuacje w przyszłości.

Jak ćwiczyć te pytania

Do każdego pytania dopisz jedno zdanie o sytuacji z własnej praktyki i jedno o efekcie, jaki przyniosło Twoje działanie. Odpowiedź złożona wyłącznie z definicji jest najczęstszą przyczyną noty poniżej progu - piszemy o tym w artykule o pytaniach na egzaminie.

Wszystkie pytania z tego stopnia - razem z trybem losowania - znajdziesz na stronie pełnego zestawu.

Najczęstsze pytania

Czego dotyczy wymaganie § 6 pkt 4?: Umiejętność stosowania w pracy wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki.
Ile pytań z tego obszaru może paść na egzaminie?: Przepisy nie określają liczby pytań. W praktyce każdy z członków komisji zadaje jedno lub dwa pytania, więc z jednego wymagania pada zwykle jedno.