Potrzeby uczniów i indywidualizacja: pytania komisji
Najczęściej padają tu pytania o uczniów z opiniami i orzeczeniami oraz o różnicę między dostosowaniem a obniżeniem wymagań.
Stan prawny: Aktualizacja tekstu:
Umiejętność rozpoznawania potrzeb uczniów i indywidualizowania nauczania.
Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 6 września 2022 r. (Dz.U. 2022 poz. 1914) · tekst aktu
Pytania (6)
-
1. Jak rozpoznajesz potrzeby edukacyjne uczniów w nowej klasie?
Szkielet odpowiedzi: Diagnoza wstępna, analiza dokumentacji, rozmowy z wychowawcą i rodzicami, obserwacja, konsultacja z pedagogiem.
-
2. Czym różni się dostosowanie wymagań od ich obniżenia?
Szkielet odpowiedzi: Dostosowanie zmienia sposób i warunki, nie treść wymagań. Obniżenie zmienia poziom wymagań - dopuszczalne wyłącznie w przypadkach wskazanych w przepisach.
-
3. Jak wygląda praca z uczniem z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego?
Szkielet odpowiedzi: Zapoznanie z orzeczeniem, udział w zespole opracowującym program edukacyjno-terapeutyczny, dostosowanie metod, ocena efektywności pomocy.
-
4. Jak pracujesz z uczniem zdolnym?
Szkielet odpowiedzi: Zadania rozszerzające, projekty, konkursy, indywidualny program lub tok nauki. Podaj efekt: konkretne osiągnięcie ucznia.
-
5. Jak indywidualizujesz pracę w klasie liczącej 28 uczniów?
Szkielet odpowiedzi: Zadania o różnym poziomie trudności, praca w parach i grupach, karty zadań, wsparcie punktowe, wykorzystanie narzędzi cyfrowych.
-
6. Kto opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny i co on zawiera?
Szkielet odpowiedzi: Zespół nauczycieli i specjalistów; zakres dostosowań, formy i okres pomocy, działania wspierające rodziców, zakres współpracy ze specjalistami.
Jak ćwiczyć te pytania
Do każdego pytania dopisz jedno zdanie o sytuacji z własnej praktyki i jedno o efekcie, jaki przyniosło Twoje działanie. Odpowiedź złożona wyłącznie z definicji jest najczęstszą przyczyną noty poniżej progu - piszemy o tym w artykule o pytaniach na egzaminie.
Wszystkie pytania z tego stopnia - razem z trybem losowania - znajdziesz na stronie pełnego zestawu.
Najczęstsze pytania
- Czego dotyczy wymaganie § 6 pkt 3?
- Umiejętność rozpoznawania potrzeb uczniów i indywidualizowania nauczania.
- Ile pytań z tego obszaru może paść na egzaminie?
- Przepisy nie określają liczby pytań. W praktyce każdy z członków komisji zadaje jedno lub dwa pytania, więc z jednego wymagania pada zwykle jedno.