Ile pytań z tego obszaru może paść na egzaminie?

Przepisy nie określają liczby pytań. W praktyce każdy z członków komisji zadaje jedno lub dwa pytania, więc z jednego wymagania pada zwykle jedno.

Rozwój zawodowy i autoprezentacja: pytania komisji

Pytania o doskonalenie warsztatu, autorefleksję i mocne oraz słabe strony, a na końcu dwa schematy odpowiedzi na wypadek pytania, którego nie ćwiczono. Te pytania nie sprawdzają jednego wymagania z § 6 - dotyczą całej rozmowy z komisją.

Stan prawny: 21 sierpnia 2026 Aktualizacja tekstu: 21 sierpnia 2026

§ 10 ust. 1

Nauczyciel odpowiada na pytania członków komisji egzaminacyjnej dotyczące wymagań, o których mowa w § 6, oraz wykazuje się umiejętnością rozwiązania wskazanego przez komisję egzaminacyjną problemu związanego z wykonywaną pracą.

Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 6 września 2022 r. (Dz.U. 2022 poz. 1914) · tekst aktu

Nauczycielka przegląda się w lusterku przed rozmową z komisją

Pytania (11)

1. W jaki sposób doskonalisz swój warsztat pracy?

Szkielet odpowiedzi: Uczestniczę w szkoleniach i warsztatach, analizuję literaturę pedagogiczną, wymieniam doświadczenia z innymi nauczycielami i wykorzystuję nowe rozwiązania w praktyce. Podstawa: art. 6 pkt 3a Karty Nauczyciela - nauczyciel jest obowiązany doskonalić się zawodowo, zgodnie z potrzebami szkoły.
2. Jak oceniasz skuteczność swoich działań?

Szkielet odpowiedzi: Obserwuję reakcje i postępy uczniów, analizuję efekty zajęć, rozmawiam z rodzicami i nauczycielami oraz dokonuję autorefleksji.
3. Co daje obserwacja zajęć innych nauczycieli?

Szkielet odpowiedzi: Pozwala poznać nowe metody pracy, zobaczyć inne sposoby organizacji zajęć i zainspirować się rozwiązaniami, które można wykorzystać we własnej pracy.
4. Czy korzystasz z doświadczenia innych nauczycieli?

Szkielet odpowiedzi: Tak. Współpraca i wymiana doświadczeń pozwalają spojrzeć na problemy z różnych perspektyw i doskonalić własny warsztat.
5. Co zrobisz, jeśli nie znasz odpowiedzi na pytanie komisji?

Szkielet odpowiedzi: Nie zgaduję. Mówię, że nie pamiętam dokładnego przepisu, wskazuję, jak postępuję w praktyce, i deklaruję sprawdzenie aktualnej podstawy prawnej. Podstawa: § 10 ust. 2 rozporządzenia z 6 września 2022 r. - w trakcie egzaminu zapewnia się nauczycielowi dostęp do aktów prawnych, więc sięgnięcie po przepis nie jest przyznaniem się do niewiedzy.
6. Czy nauczyciel powinien przyznać się do błędu?

Szkielet odpowiedzi: Tak. Przyznanie się do błędu i wyciągnięcie z niego wniosków jest elementem profesjonalizmu i autorefleksji nauczyciela.
7. Jakie są Twoje mocne strony jako nauczyciela?

Szkielet odpowiedzi: Do moich mocnych stron należą zaangażowanie, odpowiedzialność i empatia. Potrafię nawiązać relację z uczniami, obserwować ich potrzeby i dostosowywać metody pracy.
8. Jakie są Twoje słabe strony?

Szkielet odpowiedzi: Jedną z rzeczy, nad którymi pracuję, jest tendencja do poświęcania dużej ilości czasu na przygotowanie materiałów. Staram się lepiej planować pracę i ustalać priorytety, aby zachować równowagę między przygotowaniem a realizacją najważniejszych celów.
9. Komisja pyta: co jest dla Ciebie najważniejsze w pracy nauczyciela przedszkola?

Szkielet odpowiedzi: Najważniejsze jest dobro, bezpieczeństwo i wszechstronny rozwój dziecka. Staram się tworzyć atmosferę akceptacji i bezpieczeństwa, indywidualizować pracę oraz współpracować z rodzicami i specjalistami. Stale analizuję swoją pracę i doskonalę własny warsztat, aby jak najlepiej odpowiadać na potrzeby dzieci.
10. Komisja podaje sytuację, której wcześniej nie ćwiczono. Jak zbudować odpowiedź?

Szkielet odpowiedzi: Uniwersalny schemat: w pierwszej kolejności dbam o bezpieczeństwo dziecka lub dzieci. Następnie rozpoznaję sytuację, opierając się na obserwacji i faktach. Podejmuję działania adekwatne do problemu, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb dziecka. W razie potrzeby konsultuję sytuację z dyrektorem, rodzicami lub specjalistami. Wszystkie działania podejmuję zgodnie z obowiązującymi w placówce procedurami i przepisami prawa, a następnie monitoruję ich skuteczność. Schemat jest bezpieczny, bo pokazuje komisji naraz znajomość procedur, umiejętność reagowania, indywidualizację, współpracę i refleksję nad skutecznością własnych działań. Podstawa: § 10 ust. 1 pkt 2 rozporządzenia z 6 września 2022 r. - nauczyciel wykazuje się umiejętnością rozwiązania wskazanego przez komisję problemu związanego z wykonywaną pracą.
11. Jak długa powinna być odpowiedź przed komisją?

Szkielet odpowiedzi: Nie trzeba odpowiadać długo. Najlepsza odpowiedź to zwykle konkret, przykład z własnej pracy, efekt i wniosek. Wzór: „Zastosowano metodę X, ponieważ u uczniów pojawił się problem Y. Dzięki temu uczniowie osiągnęli Z. Wniosek na przyszłość jest taki, że...”. Taka odpowiedź pokazuje komisji, że znasz nie tylko teorię, ale potrafisz przełożyć ją na praktykę.

Jak ćwiczyć te pytania

Do każdego pytania dopisz jedno zdanie o sytuacji z własnej praktyki i jedno o efekcie, jaki przyniosło Twoje działanie. Odpowiedź złożona wyłącznie z definicji jest najczęstszą przyczyną noty poniżej progu - piszemy o tym w artykule o pytaniach na egzaminie.

Wszystkie pytania z tego stopnia - razem z trybem losowania - znajdziesz na stronie pełnego zestawu.

Najczęstsze pytania

Czego dotyczy wymaganie § 10 ust. 1?: Nauczyciel odpowiada na pytania członków komisji egzaminacyjnej dotyczące wymagań, o których mowa w § 6, oraz wykazuje się umiejętnością rozwiązania wskazanego przez komisję egzaminacyjną problemu związanego z wykonywaną pracą.
Ile pytań z tego obszaru może paść na egzaminie?: Przepisy nie określają liczby pytań. W praktyce każdy z członków komisji zadaje jedno lub dwa pytania, więc z jednego wymagania pada zwykle jedno.